| 蒲中變化正當時—應城市蒲陽初中踐行科學發(fā)展觀紀略 |
| 肖金華 蒲中辦 2010-1-8 |
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金秋十月，走進應城市蒲陽中學，樟林搖翠，桂香撲鼻，地潔墻凈，教室里書聲瑯瑯，建設工地機聲隆隆，更令人耳目一新的是師生們身上洋溢著飽滿的工作熱情和昂揚向上的精神風貌。
校長楊志偉一語中的：“蒲中這兩年的可喜變化，是學校努力踐行科學發(fā)展觀的結果�！�
調位強責，管理更明了
2007年10月，楊志偉同志帶著教育局的重托來到蒲陽初中，上任伊始，楊校長通過多渠道、全方位的調查，很快就發(fā)現了一些影響和制約學校發(fā)展的問題，如管理理念不夠先進，管理層職責不夠明確，濫用職權等，針對這些老師們反應比較強烈的問題，楊校長帶領學校班子成員認真學習科學發(fā)展觀，統(tǒng)一了思想，確立了學校發(fā)展目標，就存在的問題提出了整改意見。將政教處細分為教工處和學工處，明確了各自的工作職責；建立健全了各項規(guī)章制度，進餐用車、水電維修等制度的修訂深得老師們的認同，大大激發(fā)了全體教職員的工作熱情。如今學校了的事務再也沒有踢皮球的現象了，提高了辦事效率，特別是財務賬務的透明管理，再也看不到哪個主任和校長隨意帶人在外進餐或用車，水電維修、課桌椅維修再也不是老板私下找哪個領導說了算，只有先登記預算，再實行招標，由后勤管理人員協(xié)同教師代表與施工方商談后集中修理。這樣既為學校節(jié)約了的資金，更為重要的是消除了廣大教師對學校財務管理的誤解，和諧了干群關系，增強了學校發(fā)展的合力。
拓場增景，校園更雅了
從校容校貌可以看出一個學校的管理水平；從校園文化可以看出學校的發(fā)展水平。蒲陽初中一班人在踐行科學發(fā)展觀的過程中就充分認識到加強校容校貌和校園文化建設的重要性。針對校園環(huán)境臟亂差，文化氛圍不濃，師生課余活動場所不大等問題，學校實施了“校園靚化文化工程”。在近兩年的時間內，他們一方面積極籌措資金改建校園建筑設施，先后搬遷了學生食堂，擴建了師生運動生活區(qū)，添置了現代的體育鍛煉設施，裝修了教學樓，目前極具蒲中文化特色和發(fā)展理念的校門和學生公寓正在建設中。另一方面加大校園美化和靚化進程，空地植樹種草養(yǎng)花，墻壁作畫寫標語，地面干凈整潔，警言箴語醒目引人，像“以智啟人，以愛育人，以德感人，為人師表”、“培養(yǎng)良好習慣，爭做陽光少年”、“我學習，我快樂；我自信，我出色；我努力，我成功”、“讀書讓青春展翅，知識讓生命飛翔”等畫中標語不僅裝扮了校園，增加了校園文化氣息，更重要的是能凸現了學校辦學理念，引領師生發(fā)展自我。此外，蒲陽初中還在師生中開展了�；铡⑿Ｓ�、校歌、校門的征集工作，通過征集活動，大大激發(fā)了師生的愛校熱情，一件件作品無不體現了校園文化的魅力。正如楊校長在“校園靚化文化工程”啟動會議上說的那樣：要想辦一流的學校，就要有“品牌意識”，就要創(chuàng)建具有蒲陽初中特色的文化，就要讓這種文化在校園里隨處可見，深入到蒲中的每個人心里。如今走進蒲中那種儒雅向上，養(yǎng)性勵志的校園文化可以說是撲面而來。
以師為本，教師更活了
蒲陽初中一班人在第一輪學習科學發(fā)展觀的交流會上一致認為：教師是學校發(fā)展最重要的資本，教師有活力學校就有活力，教師安心了學校就和諧了；教師發(fā)展了學校就發(fā)展了，因此只有以師為本學校才會長足發(fā)展。為此，學校實施了“安心工程”和“名師工程”。兩年來，在教工處的的牽頭下，通過教代會多次討論后出臺的“蒲陽初中教師工作綜合評價方案”極具人本性和科學性，實施后大大激發(fā)了廣大教師的工作積極性。同時學校加大了改善教師工作環(huán)境，提高工作待遇的力度，通過各種形式關心教師的基本生活，利用食堂、車棚等解決了部分教師家屬工作問題。學校徐老師深有感觸的說：“學校這樣關心我們，我們還有什么理由不安心工作的”。生活上的關心讓教師感到溫暖，政治關愛更激發(fā)了老師追求進步的熱情。王香平、許國剛等教師光榮地加入了中國共產黨，十多名教師向黨組織遞交了飽含深情的申請書；在引領教師專業(yè)發(fā)展上，學校通過請進來，走出去 校內大比拼等活動讓許多教師脫穎而出，英語教師郝曉娟榮獲全國英語教師園丁獎；丁劍英、熊平翔等成為了省內的名師；肖進、夏華山、吳斌清、馬元英等成為了孝感市骨干教師。
因材施教，學生更樂了
蒲陽初中的生源主要是周邊居民和進城務工人員的子女。總體歸結起來就是“四多一少”：貧困生多、學困生多、問題生多，單親生多、優(yōu)生少。面對這樣的學生群，該如何施教呢？學校調整了教育思路，要求教師以生為本，從培養(yǎng)學生良好習慣入手，注重人格的塑造和基礎的夯實，廣開活動，因材施教，學業(yè)上能跟進的就讓他們“吃飽喝足”，實在跟不上的在夯實基礎的前提下讓他們學自己感興趣的東西。兩年來，學校學工處一方面采用“蒲陽初中學生綜合素質量化評價方案”的管理模式對學生進行日常行為教育，另一方面協(xié)同各年級組織各種各樣的活動引領學生陽光成長。如校園廣播臺主持人的競聘，蒲陽花開讀書表演，我與奧運同行演講比賽，我愛我的祖國歌詠比唱，春秋季運動會 每周的主題班會等，這些活動讓學生們有了充分展示自己的舞臺。學生厭學的少了，樂學的多了。為此學校還將在第七節(jié)課后開設興趣班教學，讓更多的學生參與到他們感興趣的活動學習中去。
蒲中與實中一起曾被稱為應城基礎教育的兩朵“金花”。如今，蒲中這朵教育之花在科學發(fā)展觀的潤澤下，花開正紅，果滿枝頭。從2007年開始，應城市教育局每年在全市中小學校中開展零距離督導，蒲中的考評學年度得分由78分上升到91分；2009年中考上重點高中人數達105人，超歷史記錄。兩年來，學校曾先后獲得“湖北省安全文明校園”，“孝感市家長學校先進單位”，“孝感市教育科研先進單位”，“應城市中學生體育先進單位”，“應城市教育教學先進單位”，“中考優(yōu)勝單位”等殊榮。 |
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